سبتاجرام 2 - العارف

ما زالت (ليليث) تجوس بين الظِّلال، ما زال (لوسيفر) وإخوته يعيثون في الأرض فسادًا، وما زال (أولو العزم) يجابهون الشياطين مرَّة بعد مرَّة، وما زِلتَ أنتَ عزيزي القارئ على متن قطار خيالك يحملك بين صفحات الكتاب عبر الأزمان والأمكنة، تزور بلدانًا مِن الحكايات لن يكون استنطاق جُثَث الموتى بأوَّلها، ولن تكون أحلام (إبليس) بآخِرها.

70.00

سبع فتيات + واحدة

سَبع فتَيات زائد واحدة،

هل بإمكانهنَّ أن يُصبحن ثماني فتيات؟

القصَّة تتحَدَّث عن سَبع فتيات منعزلات عن العالم الخارجي، وواحدة أخرى فضوليَّة.

30.00

سجين وقصص أخرى

يحتوي الكتاب على مجموعة مِن القصص القصيرة المؤثِّرة والكاشفة للعديد مِن المفاهيم والتصرُّفات الاجتماعية والأخلاقية.

 تأخذنا المؤلفة في رحلة ممتعة عبر قصص تتمتَّع بحبكة درامية، اجتماعية وعاطفية في ثنايا النفس البشرية وتعقيداتها.

هي قصص عن الألم النفسي والجسدي الذي يعاني منه الأشخاص المصابون بأمراض مزمنة، والصراع النفسي لتقبُّل هذا الأمر والتعايش معه.

 هي قصص عن الحياة، والمرأة وموقعها في المجتمع، ونِضالها لتحقيق ذاتها، والصراع الأزلي بين الخير والشر، والتحكُّم بالغرائز، وذلك بأسلوب قصصي يمتاز ببساطة اللغة المستخدَمة، وعُمق المحتوى.

30.00

سجادة السلام

سَجَّادة السَّلام هي قصة في أدب الطفل والناشئة، تحمل الرمز في القصة القصيرة والرسالة الموجَّهة للطفل.

شخصيَّات لقمان بطل القصة وأسرته هي شخصيَّات خياليَّة مِن وحي الكاتبة، ويوميَّات الطفل لقمان هي يوميَّات خيالية أيضًا، تمَّ ربطها لتحقِّق التكامل مع واقع أقرب للحقيقة في وادي باميان في أفغانستان، مُستلهَمة مِن العمل الذي تقوم به حائكات السَّجَّاد في أفغانستان، اللَّواتي قُمن بحياكة سَجَّادة السَّلام الحقيقية التي تُعتبَر أهمَّ سَجَّادة في العالَم، حيث قدَّمَها صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان – حفِظه الله – إلى قداسة البابا فرانسيس خلال زيارته للفاتيكان في سبتمبر 2016، وذلك ضمن مشروع الشيخة فاطمة بنت محمد بن زايد للتنمية المستدامة، والذي يقدِّم العمل للنساء الأفغانيَّات الماهرات في حياكة السَّجَّاد، كما يوفِّر المشروع التعليم لأطفال النساء العاملات في عمليَّة إنسانيَّة مستدامة للعلم والعمل.

30.00

سر خلف اللوحة

قصة يتخلَّلها الغموض.. تجمع بين طالبة طبٍّ مغترِبة تصادف طبيبًا غامضًا تلاحقه المصائب.. بدأَت بلوحة فنيَّة في المنتزه، وانتهَت بعاصفة مِن الأحداث.

50.00

سرمد

لقد وضعتُ قلبي في تلك الصفحات، بين صفحة وأخرى ستشعر بمشاعري المتناقضة حينما جمعتُ أوراقي وسال حبري.

يجتاحني الصَّمت في كثير مِن الأوقات، ويتغلَّب عليَّ حتَّى لا يمكنني مواساة صديق مِن شعور الشَّتات.

 في صَمتي وجدتُ الكثير مِن الكلمات التي لا يقوَى لساني على البوح بها، وكان صَمتي منجًى لمشاعر مَن يحيطون بي مِن أُناس.

 وفي بحر قلبي سترى المواقف التي عجز لساني عن الحديث بها، وقدماي عن النهوض، لربَّما تلك الصَّدمات كتبتُها وأنا المقصودة بها أو ما يحيطني مِن أصدقاء.

 وإن بحثتَ خلف صَمتي عن الشعور الذي زار قلبي في موقفٍ ما ستجده في كتابي "سرمد".

40.00

شكرًا وجودك

يُلامس الكتاب العديد مِن جوانبَ الحياة
السَّعادة حين تُعتصَر القلوب بالألَم
النّضال للبقاء على قَيد الحلم
الأمل.. لأنَّ لا حياةَ مع اليأس
حبُّ الخير لأنفسنا وللآخرين..
والحكمة بعد أن نتعلَّم مِن سُقوطنا
"شكرًا وجودك" كتابٌ ينبش أعماق الأفكار
آمل أن يساعدك على إعادة النظر لحياةٍ أجمل

30.00

شكراً لأنك أيقظتني

نحن لا نكبر بعدد السنوات التي عِشناها وانتقصناها منذ تاريخ ولادتنا، نحن ننضج بعُمق وشدَّة المواقف التي مرَرنا بها، فأتلفَت شعورًا، وخيَّبَت ظنونًا، وفتحَت آفاقًا ومساحات جديدة لاستقبال علاقات أنقَى.

 نحن نتعلَّم إذا طرقَت مسامعنا حكاياتٌ مِن الواقع، أو إذا ذُقنا مِن مَرارة كؤوسها دروسًا؛ فأصبَحنا شعراء، وحكماء، وفلاسفة أحيانًا.

خُذ مِن المواقف دروسًا، وامضِ دون الالتفات إلى الوراء.. تخلَّص مِن تلك الوسادة التي أشبَعتَها بَللًا بدُموع عينَيك فغيَّبت بياضها..خفِّف ثِقل ذاكرة هاتفك مِن أرقام لَم تعُد ذات فائدة بعد الآن..عانقِ القادم مِن حياتك بتصالح لا محدود مع ذاتك، وعِش حياة أَنضَج كما اخترتَها أنتَ فقط!

25.00

شموخ الخيل

مجموعة قصائد شعريَّة منَ الشِّعر الحرّ والعمودي..
تعبِّر عن تداخُل مشاعر الإنسان ما بين الحبِّ والحرب وما بين الصِّدق والكذب.

30.00

شتاء بغداد ودبي

عندما يجتمع الحب والزمن فإن الزمن يقرِّر مصير هذا الحب،

هل ستكون النهاية سعيدة؟ أم ستكون النهاية من الصعب جدًّاعلينا أن نتخيلها؟ لايجب علينا أن نستسلم للزمن وللمصير الذي يحتِّمه علينا الزمن، بل يجب علينا محاربة الوقت والزمن، وأن نُغَيِّر مِن هذا المصير بطريقة أو بأخرى.ولكن هنا كانت السعادة مؤقتة دائمًا، ولم تكن هناك نهاية سعيدة كما كنَّا نقرأ في طفولتنا، بل إن المعيشة السعيدة لم تكن أبدًا بالحقيقة.

هكذا النهايات دائمًا، كانت مُحْزِنة بطريقة أو بأخرى، فالنهايات ليست كما نشاهدها في الأفلام أو في أحلامنا.

هل هذا بسببنا؟ أَمْ بسبب الزمن الذي حَدَّدَ مصيرنا سلفًا وتركنا نحلم؟ وهو يشاهدنا مِن بعيد ويضحك؛ لأنه يعلم ماهو مكتوب في نهاية المطاف!

كم كنت أتمنى أن أرى النهايات السعيدة تستمرُّ لأيام وسنين حتى آخر العمر! ولكننا نعيش واقعًا مُرًّا جدًّا، ونتمنَّى أن يلعب القدَر دوره للأجيال القادمة، وأن يتعلموا كيف يرسمون طريقهم بعناية وحب وإخلاص.

هكذا أرى الحياة الواقعية التي نعيش بها، وهذا الكتاب هو جزء مِن مجتمع وعادات وتقاليد.

40.00

شديد قبضته حديد

لما كانتِ المدرسة هي البيت الثاني للأطفال، والمجتمع المُصغَّر الذي تدور فيه الكثير منَ الأحداث مِن خيرٍ وشرّ، ومِن صَواب وخطأ، وسلوكيَّات صحيحة وخاطئة، تصقل خبرة الأطفال وتهيئُهم للعالم الخارجيّ.

أحببتُ تسليط الضَّوء على مجموعة منَ السلوكيَّات الخاطئة التي تحدُث في المدرسة، وإيجاد السلوك الصحيح كبديلٍ لها، فكتبتُها على شكلِ قصص تشويقيَّة للأطفال.

تتكَوَّن المجموعة من أربع قصص تدور أحداثُها حول مشكلات أخلاقية يُواجهها الطلبة في المدرسة، تتمثَّل في التنَمُّر من خلال الاستهزاء بالآخرين، والتعدِّي اللفظي عليهم وعدم احترامهم، وسوء الظَّن بهم وكراهية الخير لهم، والتقليد الأعمَى، واقتراح السلوك البديل لكلٍّ من هذه المُشكلات من خلال مَجريات القصص.

40.00

شر من كوكب كبلر

تدور أحداث الرواية حول علماء بعثة هوكينك 1 الذين اكتشفوا طاقة القُوَى الأربع في كوكب كبلر B22، والتي يتمُّ إرسالها إلى مركز ومختبر رايجل على كوكب الأرض.

ويكون هناك اتِّفاق سرِّي بين منظَّمة سريَّة علميَّة وأحد أتباعهم للسيطرة على تجارب المركز بعد أن تنتقل موجة الوعي إلى متحف الطبيعة لإكثار الحيوانات المهجّنة التي يراد إرسالها إلى المريخ، فتنتشر الأسود في المدينة، ليعمّ الرعب والذعر لدى السكان.

وتتوالى الأحداث الدراماتيكية، لتأسر مخيّلة القارئ في التشوُّق لاكتشاف الأحداث المثيرة.

45.00